От «где дешевле» к системе. Что дал MBA Никите Федоренко
Никита учится на MBA и одновременно работает с закупками и поставщиками. Ниже — его эссе о том, что изменилось за время учёбы. Публикуем с его согласия, с минимальной редакторской правкой.
Решения, которые казались нормальными
Когда я поступал, у меня уже был опыт, и казалось, что я в целом понимаю, как устроены бизнес-процессы. Но довольно быстро стало ясно, что многие решения, которые раньше выглядели «нормальными», на деле принимались больше на ощущениях, чем на чётком анализе. В простых ситуациях это не было критично, но в более сложных задачах такой подход начинал давать сбои.
Особенно это проявилось на предметах, связанных со стратегией и финансами. В какой-то момент я заметил, что уже не получается просто выбрать вариант «на глаз»: автоматически начинаешь оценивать последствия, риски, влияние на другие процессы и на результат в целом. Это один из самых заметных результатов обучения.
Закупки: от цены к системе
Параллельно с учёбой я начал сразу применять новые подходы в работе. В задачах, связанных с закупками и взаимодействием с поставщиками, постепенно ушёл от простой логики «где дешевле» к более комплексной оценке. В расчёт стали входить логистика, сроки, стабильность поставок и возможные риски.
Отчётность перестала быть формальностью
Изменилось и отношение к финансам. Раньше отчётность воспринималась скорее как формальность, которую нужно «закрыть». Сейчас это полноценный рабочий инструмент: через цифры видно, где возникают проблемы, какие решения влияют на затраты и итоговую прибыль, и где есть точки для улучшения. Работа с показателями стала более осознанной и уверенной.
Команда, дедлайны и приоритеты
Работа в команде тоже оказалась важной частью обучения. У всех был разный опыт, темп и взгляд на итоговый результат, поэтому обсуждения иногда занимали больше времени и требовали возвращения к отдельным вопросам. Сначала к этому было непросто привыкнуть, но со временем стало понятно, что именно так получаются более продуманные решения.
Для себя я вынес важный опыт: заранее структурировать свою позицию, внимательнее относиться к аргументам других участников и доводить совместные решения до состояния, когда их можно уверенно применять на практике.
Отдельной задачей оказалась организация времени. Совмещать работу, учёбу и личную жизнь оказалось сложнее, чем ожидалось. В периоды, когда несколько дедлайнов накладывались друг на друга, приходилось жёстко расставлять приоритеты и пересматривать свои привычки. Без нормального планирования справляться с такой нагрузкой было бы невозможно.
Другой масштаб задачи
Постепенно изменилось и общее восприятие работы. Если раньше внимание было сосредоточено на отдельных задачах, то теперь появилось понимание их взаимосвязи и влияния на общий результат. Это позволяет иначе оценивать решения и лучше понимать, где действия действительно влияют на итог, а где остаются на уровне выполнения отдельных функций.
Отдельно отмечу преподавателей. Ценность заключалась не только в теории, но и в практическом опыте, которым они делились. Многие обсуждения выходили за рамки учебных материалов и давали возможность посмотреть на привычные вещи с другой стороны.
Текст публикуется по эссе «Чего достиг за время учёбы» от 22.04.2026. Фотографии предоставлены автором.